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本书使用AI技术精选高考同源的国内外主流严肃报刊、杂志等权威出版物，围绕“人与社会”“人与科学”“人与自我”三大主题，系统编排内容。通过自主研发的生成式人工智能技术，对选定的文本进行智能化改编与深度解析，确保内容兼具学术性与可读性。本书由一线教师和资深英语名师团队严格审核，确保其完全符合《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的要求。

本书旨在为一线教师和学生提供高质量的英语学习素材，帮助其提升语用能力、拓展知识视野，同时培养批判性思维与跨文化理解能力。

梁心红，广东省恩平市教师发展中心中学英语教研员，中学英语高级教师，教育学硕士，市级学科带头人，恩平市教育学会中学英语教学专业委员会秘书长，专长是英语教学以及相关课程的教学研究；2018年被评为江门市普通高考教研指导先进个人；2018年被评为恩平市教书育人先进工作者。主持江门市教育科学“十三五”规划课题：《基于网络学习空间的英语信息化高效课堂和教学模式创新研究》并于2020年7月结题。 2022年4月，《恩平市义务教育阶段网络信息技术与英语听说课堂相互融合的研究报告》在国家级期刊《电脑校园》（CN11-9236/TP;ISSN1671-122X）发表，并且荣获教育科研优秀论文国家级一等奖。2024年5月在省级刊物《教育考试与评价》（CN51-1766/G4:ISSN 2096-1677）发表了论文《例析促进学生建构总体语篇知识的中学英语教学路径》。

罗淑桢，广东省深圳市深圳大学附属实验中学高中英语教师，教育学硕士，中学英语高级教师，广东省骨干教师，东莞市高中英语学科带头人和教学能手；曾公派英国培训，擅长英语教学、课程资源开发以及跨文化研究；先后发表论文多篇，参与编写专著一部，教辅多本；主持或参与多个省市级课题。

张军辅，北京凌智天略信息咨询中心总经理，04、06、08年第一、二、三届全国数控技能大赛组委工作，受聘湖北、黑龙江省级专家组成员，软件命题组成员，裁判组成员；06年参与原劳动保障部职业发展变化趋势与国家职业分类体系研究课题研究；07年参与数控专业国家职业标准与国家职业鉴定教材编撰工作；18年至今从事生成式人工智能技术（AI）应用与研究，自主研发面向高考的生成式人工智能模型；

陈小韫，东莞外国语学校高中英语科组长，中学英语高级教师，东莞市学科带头人，华南师范大学研究生导师，东莞市高考研究中心组成员，省级骨干教师培训特聘导师，东莞市教育学会中学英语专业委员会理事，擅长英语教学以及相关课程资源研究与擅长跨文化教学；

胡敏秀，深圳大学附属实验中学教师高中英语科组长，华东师范大学教育学硕士；先后获“省级骨干教师”、“市优秀班主任”、“市骨干教师”等荣誉称号，主要从事课程资源开发与利用相关方面的研究，先后发表论文多篇，参与编写专著两部，教辅多本，主持或参与多个课题。

黄小树，广东省恩平市第一中学英语科组长，中学英语一级教师，教育学硕士，市级学科带头人，江门市高中英语核心教研组成员，江门市高考英语中心备课组成员，广东省麦剑平名师工作室省级学员，恩平市名师驿站导师，恩平市高中英语教育先锋导师。专长是英语教学以及相关课程的教学研究。2017，2020年江门市高中英语普通高中毕业班先进个人。2022年恩平市教书育人先进个人。主持恩平市级课题《语篇分析理论在高考语法填空题的应用研究》并于2022年5月结题。2019年11月发表《如何提升高三英语单元复习效率》在国家级期刊《教育》杂志（CN50-9214/G）。2021，2022年《深挖文本，开展读后续写探讨》、《基于主题意义的高中英语故事复述教学策略》获评江门市优秀论文评比一等奖。

梁丹红，广东省恩平市独醒中学英语科科组长，中学英语一级教师，教育学英语硕士，江门市麦剑平名教师工作室成员，江门市2025届高三英语中心备课组成员，多年潜心高中英语教学与高考备考；2019年荣获恩平市教书育人先进工作者光荣称号，2022年评为江门市高中毕业班管理能手，参与高考命题大赛多次荣获江门市一二等奖，多篇论文获恩平市江门市优秀教学论文一二三等奖。2024年11月在国内统一刊物《英语周报（高中教师版）》（CN14-0705(F)）发表论文《农村高中英语单元整体教学的大观念应用困境与应对策略》。

人与自我

 生活与学习

 阅读理解A：在线课程中维护学术诚信的策略与方法

 阅读理解B：人工智能与传统学习的融合探索之旅

 阅读理解C：科技助力城市生态：燕巢创新与自然共存之道

 阅读理解D：现代青年自我认知困境与突破路径

 七选五：青春成长指南：赋能青少年自我发展

 完型填空：员工创新推动企业发展，彰显内在潜力

 语法填空：书法疗愈焦虑：传统艺术助力心理成长

 做人与做事

 阅读理解A：学生实习岗位定义特点与校企合作益处

 阅读理解B：阿迪达斯创始人阿迪·达斯勒的制鞋传奇

 阅读理解C：责任与持续学习塑造终身成长潜力

 阅读理解D：科技助力社区重建：平衡安全与人际联结

 七选五：积极思维有助于提升心理健康、增强抗压能力及促进健康生活

 完型填空：接纳不完美，拥抱成长与真实

 语法填空：职场心理健康：高压力环境下的焦虑与应对策略

人与社会

 社会服务与人际沟通

 阅读理解A：海外家庭志愿活动规划与文化准备要点

 阅读理解B：AI翻译助力社区沟通与文化融合实践

 阅读理解C：科技时代应对视频会议疲劳的多维度解决方案

 阅读理解D：包容性沟通：多元文化共融的桥梁构建

 七选五：灯火映心：全球共庆的文化传承与精神共鸣

 完型填空：共享美食促进跨文化理解与情感联结

 语法填空：乡村教育坚守者彭玉生的奉献与创新实践

 文学、艺术与体育

 阅读理解A：在线艺术教育项目培养目标与课程实践要求

 阅读理解B：虚拟现实技术推广中的包容性实践探索

 阅读理解C：教育与体育融合赋能流离失所青年成长

 阅读理解D：科技赋能跨文化融合与社区共建

 七选五：披头士乐队以音乐创新与文化影响力重塑全球流行文化与社会风尚

 完型填空：赛场无界：跨文化协作中的尊重与融合

 语法填空：剪纸新生：传统技艺的传承与创新

 历史、社会与文化

 阅读理解A：2025年库斯科印加太阳节庆典游行程安排

 阅读理解B：李子柒：传统技艺与现代传播的桥梁

 阅读理解C：科技赋能教育应对社交媒体挑战

 阅读理解D：汉字分化与东亚文化联结变迁

 七选五：社区通过合作绘制壁画促进种族融合与公共空间改善

 完型填空：丝线传情：中日织艺的交融与新生

 语法填空：父女同行：泰晤士河畔徒步之旅与文化探索

 科学与技术

 阅读理解A：防范虚假邮件：科技赋能校园网络安全教育

 阅读理解B：修复老相机：科技与匠心共筑时光记忆

 阅读理解C：人工智能赋能与重塑人类创造力边界

 阅读理解D：跨文化理解：消除偏见促进全球合作

 七选五：4K与8K电视的区别在于分辨率、内容支持及观看体验，选择需结合需求与预算

 完型填空：马斯克：以梦想突破地心引力

 语法填空：人工智能在医疗领域的应用与伦理挑战

人与自然

 自然生态

 阅读理解A：2025年爱丽丝仙境展览指南与互动艺术体验

 阅读理解B：传统智慧与现代科技融合应对水危机实践

 阅读理解C：科技赋能传统守护自然遗产

 阅读理解D：地理认知重塑：科技赋能与本土智慧融合

 七选五：森林砍伐加剧气候变化与生物多样性丧失，亟须加强保护与可持续管理

 完型填空：退捕护湖：渔民转型见证生态复苏

 语法填空：农业革命的起源与人类文明发展的基石

 环境保护

 阅读理解A：Ohio自然保护区志愿者参与流程与安全要求

 阅读理解B：城市混凝土花园中的树木种植与社区绿色希望实践

 阅读理解C：生态红线：传统智慧与科技共筑保护新范式

 阅读理解D：AI监测珊瑚礁：科技助力与局限并存

 七选五：山火纪年：燃烧的记忆与重生希望

 完型填空：反盗猎守护者：捍卫南非生态与社区的共生未来

 语法填空：塑料的双重影响与可持续发展路径探索

 灾害防范

 阅读理解A：灾害教育与体验：提升公众安全意识与技能

 阅读理解B：社区安全团队推出应急工具包与防灾实践

 阅读理解C：气候变化经济影响与多维适应策略

 阅读理解D：灾害应对的科学：预防文化与科技融合

 七选五：自然灾害对环境造成持久破坏，需加强预防和生态恢复以期减少长期影响

 完型填空：守护星空：科技与传统共筑光污染防治之路

 语法填空：极端天气与气候变化关联性研究进展

 宇宙探索

 阅读理解A：太空站幕后探索与航天生活揭秘

 阅读理解B：火箭回收成功凝聚小镇希望与创造力实践

 阅读理解C：科技创新与全球协作推动南极探索

 阅读理解D：科技创新助力月球探索与国际合作

 七选五：星空下的航天梦：父子共筑探索未来希望

 完型填空：北极冻土碳释放加剧，威胁全球气候平衡

 语法填空：嫦娥六号探月任务与中国航天的深远布局

答案解析