《青少年体能训练》是《职业教育儿童青少年体育教练员系列教材》丛书中的一本,旨在为体育教师、教练员及家长提供科学、实用的青少年体能训练指导。全书以国家体育总局发布的《儿童青少年科学健身(20条)》为理论依据,结合青少年体能发展的实际需求,系统阐述了青少年体能训练的理论与实践方法。
全书共分为四个项目:第一部分介绍了青少年体能发展的基本理论,包括体能的概念、现状、意义及训练阶段的划分;第二部分详细讲解了体能测试与评估方法,以及力量、速度、耐力、灵敏、协调、平衡、柔韧等单项素质的训练方法与注意事项;第三部分聚焦于各类体能训练项目的技术指导,涵盖力量主导类、爆发力主导类、有氧耐力主导类及速度、协调、柔韧主导类项目的训练方法;第四部分则提供了体能训练计划的设计原则及课程结构安排的科学指导。
《青少年体能训练》内容科学严谨,注重理论与实践相结合,既突出了青少年体能训练的针对性与实效性,又融入了“思政园地”,将体育教学与育人目标深度融合,帮助青少年在提升体能的同时培养正确的价值观和积极的人生态度。全书结构清晰,层层递进,为青少年体质健康提升提供了全面、系统的解决方案,是一本值得体育教育工作者和家长参考的实用工具书。
扆铮,首都体育学院 副教授,硕士研究生导师,北京体育大学教育学博士,美国北得州大学联合培养博士,首都体育学院身体运动功能训练研究所副所长。王姣姣,北京体育职业学院讲师。
项目一 青少年体能发展概述 1
任务 青少年体能训练及阶段划分 2
子任务一 青少年体能相关知识认知 2
子任务二 青少年体能发展现状及训练意义 5
子任务三 青少年体能训练阶段划分 8
项目二 青少年体能训练方法 12
任务一 青少年体能测试与评估 13
子任务一 体能测试与评估基础知识认知 13
子任务二 青少年体能测试方法 15
子任务三 功能动作测试 37
任务二 训练准备 48
子任务一 基础知识认知 49
子任务二 训练准备的方法与手段 50
子任务三 训练准备方案设计及注意事项 76
任务三 青少年力量素质训练 78
子任务一 基础知识认知 79
子任务二 青少年力量素质训练与方案设计 80
子任务三 青少年力量素质训练注意事项 108
任务四 青少年速度素质训练 109
子任务一 基础知识认知 110
子任务二 青少年速度素质训练与方案设计 112
子任务三 青少年速度素质训练注意事项 146
任务五 青少年耐力素质训练 147
子任务一 基础知识认知 148
子任务二 青少年耐力素质训练及方案设计 150
子任务三 青少年耐力素质训练注意事项 156
任务六 青少年灵敏素质训练 158
子任务一 基础知识认知 159
子任务二 青少年灵敏素质训练与方案设计 160
子任务三 青少年灵敏素质训练注意事项 168
任务七 青少年协调素质训练 169
子任务一 基础知识认知 170
子任务二 青少年协调素质训练与方案设计 172
子任务三 青少年协调素质训练注意事项 191
任务八 青少年平衡素质训练 192
子任务一 基础知识认知 193
子任务二 青少年平衡素质训练与方案设计 196
子任务三 青少年平衡素质训练注意事项 216
任务九 青少年柔韧素质训练及恢复放松 216
子任务一 基础知识认知 217
子任务二 青少年柔韧训练及恢复放松练习 218
子任务三 青少年柔韧素质训练与恢复放松注意事项 237
项目三 青少年体能训练实践指导 240
任务一 力量主导类项目训练方法 241
子任务一 斜身引体训练指导 241
子任务二 引体向上训练指导 244
子任务三 双杠臂屈伸训练指导 246
子任务四 仰卧起坐训练指导 249
任务二 爆发力主导类项目训练方法 251
子任务一 实心球训练指导 251
子任务二 立定跳远训练指导 253
子任务三 原地纵跳摸高训练指导 255
任务三 有氧耐力主导类项目训练方法 257
子任务一 50米×8训练指导 257
子任务二 800/1000米训练指导 258
任务四 速度、协调、柔韧主导类项目训练方法 259
子任务一 50米跑训练指导 259
子任务二 跳绳训练指导 261
子任务三 坐位体前屈训练指导 263
项目四 青少年体能训练的设计及安排 265
任务一 青少年体能训练计划的设计及安排 266
子任务一 体能训练计划基础知识认知 266
子任务二 体能训练计划设计原则 268
子任务三 周期性运动负荷安排 269
任务二 青少年体能训练课的课程结构设计 272
参考文献 276





























































































































































































































































