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本书主要包括五章，第一章介绍了视力发展的基本规律，第二章提出了近视发生发展的自适应理论，明确了近视可防可控、儿童轻度可治愈的核心观点，为中小学生近视防控工作提供了可操作、可实现的工作目标。第三章介绍了目前近视防控的医学模式，介绍了离焦眼镜、阿托品、角膜塑形镜等各种近视防控产品的优缺点。第四章介绍了青少年儿童各年龄段的防控措施和目标。第五章介绍了*门系统推进青少年儿童近视防控的思路、目标和具体措施。

王志刚，淄博市周村区教育教学研究室科研处主任，高级教师。主要研究方向为小组教学、近视防控和积极价值观教育。

独立承担两项山东省教育科学规划课题并顺利通过鉴定。在核心期刊发表三篇论文，出版《小教学论》《优秀师德电影赏析》《电影与生活》等七本著作。

研究成果获得山东省基础教育教学成果奖六次，山东省教育科研优秀成果奖两次，淄博市社科成果奖一二三等奖、淄博市教育科研优秀成果一二三等奖，连续两届被评为山东省教育科研先进个人。

第一章 视力发展基本规律

 第一节 眼睛是怎么看见的

 第二节 近视发生发展常识

 第三节 高度近视的危害

 第四节 干眼症的成因、危害及预防

第二章 科学的近视成因理论及近视防控的基本思想

 第一节 广泛认可的近视成因观点及分析

 第二节 近视发生发展的自适应理论

 第三节 确定近视防控工作主体

 第四节 近视应该是可以有限治愈的

第三章 近视矫治的医学模式

 第一节 框架眼镜

 第二节 角膜塑形镜

 第三节 阿托品滴眼液

 第四节 五花八门的近视矫治产品

第四章 近视防控的教育模式

 第一节 幼儿远视储备现状

 第二节 3～6岁幼儿远视储备保护措施

 第三节 6～8岁学生视力保护措施

 第四节 8～19岁学生视力保护措施

第五章 中小幼近视防控目标和推进措施

 第一节 中小幼近视防控思路和阶段目标

 第二节 *门推进近视防控工作的配套措施

 第三节 三年显著降低中小学生近视率

后记