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本文集围绕工程教育展开多方面研究，从设计导向的工程教育出发，深入探讨CDIO理念，涵盖其在中国的发展路径、产生的影响及原因，如《CDIO在中国（上）》《CDIO在中国（下）》等。同时，文集还聚焦新工科建设，对新工科的概念、框架、实施路径、实践探索等进行思考，如《新工科与新范式：概念、框架和实施路径》等。此外，涉及工程教育专业认证标准的国际比较与案例研究，国际注册工程师资质认证制度，工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型等内容。还包含基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价等实践研究，以及对我国工程教育转型发展路径的访谈思考。

顾佩华，天津大学浙江国际创新设计与智造研究院院长、新工科教育中心主任、机械学院教授。1997-2005年任加拿大卡尔加里大学（University of Calgary）工学院副院长和机械与制造工程系主任，2005-2010年从加拿大卡尔加里大学借调到汕头大学任副校长、执行校长，2011-2018年任汕头大学执行校长。
他是加拿大工程院院士（2004）、国际生产工程院院士（CIRP，2004）；教育部长江学者讲座教授（2004）；曾两度担任加拿大自然科学与工程研究委员会（NSERC）工业讲席教授（NSERC Industrial Chair）和工程设计讲席教授（NSERC Design Chair）；天津大学杰出校友、麦克马斯特大学杰出工程校友（Top 150）；2021年获光华龙腾奖·中国设计贡献奖金质奖章；曾获优秀大学校长奖、英国机械工程师协会颁发的约瑟夫·惠特沃思（Joseph Whitworth）优秀论文奖、CIRP设计年会最佳论文奖等多个奖项。
他长期从事智能制造研究，建立了可适应设计（adaptable design）方法，发明了多源多材料自由成型制造（multisource and multimaterial freeform fabrication）技术和多项智能制造技术；发表了300多篇文章，应邀在国内外学术大会做多次报告，连续被列入爱思唯尔（Elsevi-er）中国高被引学者和斯坦福大学发布的全球前2%科学家榜单。
他积极参与中国和加拿大工程教育改革。作为1999年建立加拿大设计工程网络的四名创始人之一，他带领卡尔加里大学制造工程专业获得2003年美国制造工程师学会的大学领先奖（University LEAD Award）。他领导国内开展CDIO工程教育改革，担任CDIO联盟理事长；参加卓越工程师教育培养计划和新工科建设工作；现任中国工程教育专业认证协会学术委员会主任，教育部高等学校机械类专业教学指导委员会副主任委员；获得国家教学成果特等奖（2022）、国家教学成果奖一等奖（2022）、国家教学成果奖二等奖（2014）。
顾佩华毕业于天津大学，获硕士学位；在麦克马斯特大学获博士学位。

Design Directed Engineering Education
The Engineering Design Competency
The Development of Design Directed Engineering Curriculum based on the CDIO Framework
从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索
CDIO在中国（上）
CDIO在中国（下）
基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式——汕头大学的实践与探索
从CDIO在中国到中国的CDIO：发展路径、产生的影响及其原因研究
新工科与新范式：概念、框架和实施路径
新工科与新范式：实践探索和思考
工程教育专业认证标准的国际比较研究
工程教育专业认证标准的国际案例研究
国际工程教育专业认证体系的发展与改革——基于《华盛顿协议》与欧洲工程教育专业认证体系的对比分析
国际注册工程师资质认证制度的建构逻辑与改革趋向——基于美、英、日、澳四国的范例
工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型
面向卓越工程师培养的现代产业学院高质量发展：目标、策略与路径
新工科研究与实践的发展现状、成效评价与未来趋势
基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价（上）
基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价（下）
国际视野下我国工程教育转型的发展路径与思考——天津大学新工科教育中心主任顾佩华教授访谈录