玉律学校的教育实践是有追求的。多年来，无论是校长还是教师，持续投入对“生命·实践”教育学派思想的学习与践行，保持着对价值取向的清晰认识和对教育思想的自觉。特别是对于班级建设和学生工作领域，这太难得了！相对于仅仅关注学生管理、明显忽视学生主动健康发展的学校，玉律学校的班主任团队和领导团队，有着对生命、对教育、对自我的不断思考和体悟，更在自己的实践中，体现和发展着“生命·实践”的教育学。
　　玉律学校的教育实践是有机综合的。在班级建设和学生工作领域，非常常见的是散点式工作状态，非常缺失的是对学生发展特征与成长需要的研究，非常让人无奈的是明显缺乏有机性。但是，玉律学校经过七年的探索，并通过《（2021版）快乐活动 年年不同：小学班级特色活动案例》的出版，让更多的读者了解到玉律学校的班主任们对于不同年级学生发展问题的探索及形成的教育结构，感受到因为更有针对性而生发的教育力量，体悟到学校学生工作和班级建设的事理结构。有了这样的工作结构和思维方式，相信更多班主任和学生工作负责人能提高工作质量，实现教育的综合融通之美。

张静慧，深圳市名教师，深圳市名班主任工作室主持人导师，深圳市光明区中小学兼职责任督学，深圳市光明区名德育名师工作室主持人，深圳市光明区玉律学校副校长，主要研究方向为立德树人与儿童成长，曾主持《少先队员学校生活重建促进交往能力提升的研究》《小学生校园四季活动设计及其实施的实践研究》等多个重点课题，出版或合作出版多部著作，发表多篇研究论文，相关研究成果多次获奖，曾获“广东省优秀少先队辅导员”“深圳市优秀少先队工作者”等荣誉。
　　
　　刘丹妮，深圳市光明区玉律学校英语教师，学生发展中心主任。从教以来，扎根日常，大胆创新，带领班主任团队不断丰富完善师生“校园生活四季”系列活动。曾承担区级以上班会活动研讨12节，多项论文，课例获得区级奖励；曾多次赴广州、上海、浙江等地与同行老师分享教师成长经历和学生活动经验。现为深圳市光明区名德育干部微团队主持人，曾被评为广东省优秀共青团员、深圳市优秀共青团员、光明区名德育干部，光明区先进教育工作者、光明区“新基础教育”先进个人、光明区优秀少先队辅导员。

第一章 谷雨时节我成长
第一节 甜蜜蜜糖果路
第二节 小岗位甜蜜蜜
第三节 我和同桌甜蜜蜜
第四节 谷雨时节我入队

第二章 小队gogogo
第一节 小队建设大智慧
第二节 文化凝聚显个性
第三节 活动成长真欢乐
第四节 能力提升展风采

第三章 我的班级我做主
第一节 班委竞选我做主
第二节 岗位升级我做主
第三节 我的班歌我做主
第四节 美玉当家汇

第四章 十岁成长生日会
第一节 幼小衔接担责任
第二节 研究节气探清明
第三节 秋分时节谈收获
第四节 十岁成长生日会

第五章 更换大领巾承担大责任
第一节 手拉手校园寻宝记
第二节 岗位手拉手
第三节 能量补给担责任
第四节 “帮帮手”成长记

第六章 蒲公英的梦想毕业季
第一节 毕业季，毕业游
第二节 音乐会话感恩
第三节 畅游初中梦
第四节 融资会，画梦想
第五节 快乐毕业季，年年不相同

后记